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新加坡中小学的戏剧课程,不仅仅是体会故事……

2019-03-05 16:40

  新加坡中小学的戏剧课程,

  不仅仅是体会故事……

  新加坡中小学的戏剧课程

  体会故事中的人物,故事的背景……

  在新加坡中小学的课堂里,戏剧课程从教育的角度上来看,最重要意义还在于创作。

  比如,在新加坡的加东女校(CHIJ Katong Convent)中三的戏剧选修课上就有这样一个问题:

  “椅子除了可以用来坐,还可以用来干什么?”

  这是她们的戏剧创作题目,学生们需要根据这句话创作出戏剧场景,并进行表演。

  对于学生来说,这样的课程不仅能够让他们打开思维的窗口,迸发创造力,更能够在表演过程中释放自己的能量,成为一个热爱表达和沟通的人。

  

  ▲ CHIJ Katong Convent的戏剧课程


  戏剧——GCE O-Level应用科目

  在这所学校里,所有中一和中二的学生都需要在基础课程中接触戏剧,其中一些学生最终还会将戏剧作为高中阶段的“O”水准应用科目,或是用于解决其他科目中遇到的问题,比如阅读文学名著。

  从表演到创作》》》

  在基础层面,学生们会学习表演的形式,基本的演技,了解人物的性格,到了高中阶段,他们会更深入地理解,构建和创作戏剧作品。

  

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  戏剧课通常会让学生合作,根据文字或特定的主题创作出各种情节,创作台词,并进行表演。

  值得一提的是,戏剧课程还会让学生们对文学作品的了解更加深刻,进一步提高了其理解能力和语言能力。

  批判性思维的形成》》》

  戏剧课程的最大特点之一就是——鼓励学生批判性地思考,对剧中的情节,台词,场景提出自己的看法和印证。

  当她们学习新加坡郭宝坤先生的戏剧“傻女孩”和“有趣的老树”等剧情时,新加坡的历史也悄悄的进入她们的记忆中。

  该计划的目的还在于帮助学生探索她们的兴趣,以便学生们能够对高中之后的教育选择做出明智的选择。

  戏剧——宝贵的生活技能》》》

  即使对于不感兴趣或没有戏剧倾向的学生来说,学习这个主题也不是浪费时间,因为她们仍然能够从其中获得宝贵的经验教训。

  CHIJ Katong Convent的戏剧协调员Yin Mei Lenden女士说:

  ————“戏剧被认为是一个能够培养在日益复杂和变化的世界中,“点燃”学生能力的学习项目。”

  “戏剧也让学生具备解决问题和创造价值的技能,并且在促进沟通和协作方面大有裨益。这些能力对于VUCA(不稳定,不确定,复杂,模糊)时代的学生们来说非常重要。”

  

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  学生们的感受》》》

  中四学生Isabel Wai Yin Kuffel说:

  “戏剧增强了我的自信心,让我接受了几年前从未考虑过的机会,比如在全校学生面前说话,表演,我也不再害怕错误,重头再来。”

  对于中四学生Sara Eva Van Riet来说,戏剧扩大了她对时事和课外问题的看法:

  “在戏剧中,我们更深入地探讨社交问题,而这些问题我们可能平时都忽视了。我开始探索一些我以前没有意识到的问题,并通过表演“告诉”他人,让人们也能意识到这些问题。”

  重视艺术教育的新加坡中小学

  级任老师指导课

  级任在塑造学生的品格过程中扮演举足轻重的角色,因此,从2012年起,新加坡所有小学开始推行级任指导课的制度。学校每周拨出一节课,让师生进行更好的互动,老师也可以借机教导学生各种社交和情感技能。

  

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  图片来源自moe


  艺体陶冶计划

  为了鼓励学生走出课室、主动学习,新加坡特别设计了艺体陶冶计划,让孩子有机会激发新的兴趣,学习新技能,培养良好的品格。

  孩子将有机会在上课时间尝试体育活动和接受户外教育,以及学习表演和视觉艺术。到2017年,艺体陶冶计划已逐步在所有小一和小二班级推行。

  

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  更活泼生动的教学法

  新加坡的教师采用更具创意的教学法,让课程内容活泼生动。例如孩子将通过调查任务和真实生活中的活动,学习数学概念;通过角色扮演和戏剧演出,掌握语言技能。

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