新加坡教育网
留学资讯

保送清华的理由:解剖鲫鱼很出色?

2018-08-24 08:56:59

  新加坡教育网报道:保送清华的理由:生物学竞赛现场解剖鲫鱼很出色!


新加坡淡马锡理工学院申请,新加坡教育网


  最近第27届中国中学生生物学竞赛结果出炉,最终有50位选手脱颖而出,不仅拿到了金牌,还入选了国家集训队,并凭此获得保送名校的资格。

  其中,获得金牌的4位浙江高中生,已经确定保送清华大学。

  这次比赛之所以“刷屏”朋友圈,是因为在比赛中有个实验环节,要求选手现场解剖一条鲫鱼,取出鲫鱼特定部位的骨骼。

  而最终获胜的选手,基本都在这个环节表现出色。

  “赶紧学解剖鲫鱼啊,有机会保送北大清华(笑)。

  参加过大赛的同学表示:解剖题是大题,对整体成绩的影响还是很大的。一道大题能不能做出来,在全国考试的排名上能产生上百位的变化。

  因此说一条鱼保送50名学生不算过分!

  这次比赛考“鲫鱼解剖”有些出乎考生的意料,但来自杭州的张同学一开始就猜到了:

  “考前去参观考场,我看到现场放了一些工具,就想到可能会要解剖鱼类。

  张同学称猜到考题之后他马上把这个想法和队友分享,可没人相信,他只好自己默默准备。

  虽然猜中题目,但张同学这次是生平第一次解剖鱼:“之前做实验都是解剖蝗虫之类的无脊椎动物,考试之前从来没解剖过鲫鱼。”

  动手能力越来越被重视

  只读书而不思考,就容易被误导;只思考而不动手,就难以有成效。如今世界一流大学在录取学生时,都尤其重视对学生动手能力的考察!

  对于中国的教育体制大部分保持着两种观念

  一种是对中式教育批判,另一种则是客观赞扬

  相比其他国家的素质教育

  中国家长们难免担心孩子会被这种思想禁锢

  默默淹没在题海中,缺乏实践动手能力

  如今,越来越多的中国学生都选择去新加坡学习

  一方面是因为新加坡的教育确实有吸引人的地方

  另一方面家长也是想让自己的孩子增长见识

  开阔眼界

  中西教育PLUS:

  新加坡从小培养孩子问题解决能力

  问题解决测验 新加坡学生遥遥领先

  提及新加坡教育,众所周知的是,2015年新加坡教育拿下五个世界冠军,国际上评估十五岁青少年阅读、科学与数学素养的PISA教育评比,新加坡三项第一。

  其中有一项评比细节——来自新加坡的学生,在首度举办的经济合作暨发展组织“PISA创造性问题解决测验”(OECD PISA first assessment of creative problem-solving)中取得领先成绩:

  来自新加坡的学生,学习迅速、具有高度好奇心,能够在不熟悉的环境中解决错综复杂的问题!

  由来自44个国家以及区域经济体的8万5千名学生进行线上测验,问题包含真实生活中发生的各种状况模拟,以测试年轻世代面对日常问题的技能;例如恒温器设定,或是找出在最短的时间内到达目的地的方法。

  并且,“问题解决”对社会经济现状及远景所造成的影响,远比于其他PISA测验更为直观:如数学、阅读、科学。

  “今日任何15岁以下的年轻人若没有良好的‘问题解决’技能,成年后便会挣扎于无法得到、或保有一份好工作的境况。

  访数学课堂 看“问题解决”式教育

  「具体」➜「图像」➜「抽象」

  Concrete-Pictorial-Abstract(具体、图像、抽象)是一个重要的教学过程。小朋友会从具体情境开始学习,再以图像学习,最后才学习抽象概念。

  Concrete:朋友面前放着8朵花,老师就放着12朵花,那么老师比小朋友多几多朵花呢?(这是拿真实的道具让孩子学习);

  Pictorial:老师会请小朋友画出8朵花,再为老师画出12朵花,请问老师比小朋友多几多朵花呢?

  Abstract:小朋友有8朵花,我们会用阿拉伯数字8来表示花的数量;老师的12朵花,会用阿拉伯数字12来表示,请问12-8是多少?

  Block model

  除了解构算式背后的原理,Block model用一个“砌积木”形式去教学的特点也可建立小朋友的数学基础。

  运用Block model去介绍新单元时,会运用小朋友以前学过的model。例如他们会把分数跟以前学过的乘数和除数连系起来,再去理解分数。

  Block model的种类不多,但可以千变万化,因为每一个Block所表达的意思都可就着不同题目而改变。

  回到“问题解决”这一话题

  我们常说,基础数学能力学习是培养生产力的重要工具。

  新加坡的课纲中特别强调,数学能力是培养一个人生产力的重要工具,也是为国家发展的重要指标,数学能力的提升,有助于国家的经济发展及创新。

  而新加坡的老师非常重视学生在课堂中的参与,并有相当高的比例在于抛出问题,引导学生探索、思考:

  解决问题

  教学的目标是“学习”,学习的目标是“解决问题”,强调学习数学不只是记忆和重复的过程。

  ↓

  主动思考

  教师需对学生的学习经验和兴趣有所认识,以维持精进学生主动、有反思的学习。

  ↓

  结合现实

  教师教学行为需积极,且需与现实生活、资讯工具和关注21世纪的重要优势皆结合,如此才能有助于增进学生对数学意义的理解。

  这三点不仅能让学生获取应有的数学概念及技术,更能让学生在运用数学概念解决生活实际问题的过程中,发展出认知及后设认知的能力,并对学习数学产生更高的兴趣,发展正向的态度。

  一点一点地累积,因材施教,注重个别差异,才是学生的“总成绩”。

  学生的学习不应是一味的应试,而是一个整体,包括学习态度、分组合作的能力、数学的理解及表达等。

  21世纪新加坡突破以知识灌输为中心传统思维,而是以人为中心构架构学生“问题解决”的能力。


新加坡淡马锡理工学院申请,新加坡教育网


  上图有3个同心圆,最内圈是核心价值,中间的一圈是“社交与情感能力”,最外圈则是“全球化环境中所需要的技能”,这些技能包括信息技能与沟通技能、批判性思考(独立思考)与创造性思考、公民素养、全球化的觉知与跨文化技能。

  事实上,它没有什么新理论或观点,而是回归到根本,强调“以人为本”的思维,从“Learning to be ( somebody )”的角度来培育下一代。

  想要了解新加坡淡马锡理工学院申请、新加坡安泰小学学费以及去新加坡读国际学校等信息的学生和家长,可以直接在线进行一对一咨询哦!

2012-2014IEDU All Rights Reserved.

在线留学评估
姓名
性别
出生日期
联系电话
电子邮箱
出国留学时间
计划在国外完成
高中
  • 小学
  • 初中
  • 高中
  • 大学
在读学校
在读年级
在读专业
拟读专业
外语成绩
TOEFL
  • TOEFL
  • IELTS
  • GRE
  • GMAT
  • AEIS
为了能够得到准确的评估结果,请您尽可能的将信息填写完整 提交评估 重新填写